Учебник литературы 5 класс 2 часть коровина

Автор Коровина В. Тип обложки Твёрдый переплёт Показать ещё Сима-ленд вправе самостоятельно и без уведомления пользователей отбирать вопросы для публикации. Мы не размещаем вопросы, которые: не относятся к тематике работы магазина, осуществлению покупок в нём; содержат ненормативную лексику, высказывания оскорбительного характера; содержат ссылки на другие веб-сайты. Мы не публикуем вопросы, в которых содержатся: ссылки на другие веб-сайты, а также упоминания конкретных продавцов и импортёров товаров; утверждения, порочащие честь, достоинство и деловую репутацию третьих лиц в том числе магазинов, производителей и импортёров товаров ; материалы в том числе в виде текста, видео, графических изображений, кода , нарушающие права третьих лиц, в том числе права на результаты интеллектуальной деятельности и средства индивидуализации. Сима-ленд оставляет за собой право удалить опубликованный вопрос в любое время, а также самостоятельно определять срок, в течение которого вопросы считаются актуальными и на который они публикуются в рамках сайта Сима-ленд.

Литература. 5 класс. Часть 2. Коровина. Онлайн учебник. Литература 5 класс Учебник Коровина часть 2 - читай бесплатно электронную версию, листая онлайн страницы книги по номерам.

Средством развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат; технология продуктивного чтения. Они научатся осуществлять поиск информации в Интернете, школьном информационном пространстве, базах данных и на персональном компьютере с использованием поисковых сервисов, строить поисковые запросы в зависимости от цели запроса и анализировать результаты поиска. У выпускников будет сформирована потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества. Учащиеся усовершенствуют технику чтения и приобретут устойчивый навык осмысленного чтения, получат возможность приобрести навык рефлексивного чтения. Учащиеся овладеют различными видами и типами чтения: ознакомительным, изучающим, просмотровым, поисковым и выборочным; выразительным чтением; коммуникативным чтением вслух и про себя; учебным и самостоятельным чтением. Они овладеют основными стратегиями чтения художественных и других видов текстов и будут способны выбрать стратегию чтения, отвечающую конкретной учебной задаче. Народная мораль в сказке: добро торжествует, зло наказывается.

ГДЗ Литература учебник 5 класc 1 часть, Коровина. Ответы на задания

Нередко детки обращались к дождику, солнцу, радуге, птицам. Если длительно не было дождика, орали: Иди, дождь, дождичек, Дай нам водицу! Если на небе появлялась радуга, то числилось, что просьба детей услышана. Приговорка— короткие стихотворения, которые произносят малыши в различных случаях, к примеру, обращаясь к живым сущестдля вас — улитке, божьей коровке, к птицам, домашним животным. От воды, залившейся в уши, избавляются прыганьем с приговоркой. Во время купанья ныряют на последних словах приговорки.

Литература. 5 класс. В двух частях. Часть 2

Нормативно-правовые документы Тематическое планирование по литературе для 5 класса составлено на основе: Нормативными правовыми документами федерального уровня: Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации" п. Основная школа. Литература,- М. Коровиной Программа общеобразовательных учреждений. Коровиной, В. Журавлева, В.

Тематическое планирование ориентировано на учебник: Литература. Коровина, В. Журавлев, В. На изучение предмета отводится 3 часа в неделю, итого 102 часа за учебный год. Планируемые результаты изучения учебного предмета. Личностные результаты освоения основной образовательной программы: 1. Осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества идентичность человека с российской многонациональной культурой, сопричастность истории народов и государств, находившихся на территории современной России ; интериоризация гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества.

Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

Знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве; сформированность представлений об основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества, в становлении гражданского общества и российской государственности; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества.

Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции.

Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания идентификация себя как полноправного субъекта общения. Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.

Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни; интериоризация правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.

Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира. Способность к эмоционально-ценностному освоению мира, самовыражению и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры; уважение к истории культуры своего Отечества.

Сформированность основ экологической культуры. Готовность к исследованию природы, к занятиям сельскохозяйственным трудом, к художественно-эстетическому отражению природы. Метапредметные результаты освоения ООП. Межпредметные понятия.

В основной школе на всех предметах будет продолжена работа по формированию и развитию основ читательской компетенции. Обучающиеся овладеют чтением как средством осуществления своих дальнейших планов: продолжения образования и самообразования, осознанного планирования своего актуального и перспективного круга чтения, в том числе досугового, подготовки к трудовой и социальной деятельности. При изучении учебных предметов обучающиеся усовершенствуют приобретенные на первом уровне навыки работы с информацией и пополнят их.

В ходе изучения всех учебных предметов обучающиеся приобретут опыт проектной деятельности как особой формы учебной работы, способствующей воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности; в ходе реализации исходного замысла на практическом уровне овладеют умением выбирать адекватные стоящей задаче средства, принимать решения, в том числе и в ситуациях неопределенности.

Они получат возможность развить способность к разработке нескольких вариантов решений, к поиску нестандартных решений, поиску и осуществлению наиболее приемлемого решения. Перечень ключевых межпредметных понятий определяется в ходе разработки основной образовательной программы основного общего образования образовательной организации в зависимости от материально-технического оснащения, кадрового потенциала, используемых методов работы и образовательных технологий.

Регулятивные УУД: Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Обучающийся сможет: анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты; идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему; формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности; Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной. Обучающийся сможет: наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки; соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной деятельности и делать выводы; принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность; самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха; Познавательные УУД: Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение индуктивное, дедуктивное, по аналогии и делать выводы.

Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации. Обучающийся сможет: определять свое отношение к природной среде; распространять экологические знания и участвовать в практических делах по защите окружающей среды; выражать свое отношение к природе через рисунки, сочинения, модели, проектные работы.

Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем. Обучающийся сможет: определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы; осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями; соотносить полученные результаты поиска со своей деятельностью.

Коммуникативные УУД: Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Обучающийся сможет: определять возможные роли в совместной деятельности; играть определенную роль в совместной деятельности; определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или препятствовали продуктивной коммуникации; строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности; критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения если оно таково и корректировать его; предлагать альтернативное решение в конфликтной ситуации; Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Обучающийся сможет: определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства; отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми диалог в паре, в малой группе и т.

Содержание изучаемого предмета 102 часа. Введение — 1 час. Писатели о роли книги в жизни человека и общества. Книга как духовное завещание одного поколения другому. Структурные элементы книги: обложка, титул, форзац, сноски, оглавление. Создатели книги: автор, художник, редактор, корректор, наборщик. Учебник литературы, и работа с ним.

Фольклор — коллективное устное народное творчество. Преображение действительности в духе народных идеалов. Вариативная природа фольклора. Исполнители фольклорных произведений. Коллективное и индивидуальное в фольклоре. Малые жанры фольклора. Детский фольклор колыбельные песни, пестушки, приговорки, скороговорки, загадки. Теория литературы. Устное народное творчество. Русские народные сказки. Сказки как вид народной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые. Нравоучительный и философский характер сказок.

Собиратели сказок. Народная мораль в характере и поступках героев. Образ невесты-волшебницы. Иван-царевич — победитель житейских невзгод. Особая роль чудесных противников — Бабы-яги, Кощея Бессмертного. Поэтика волшебной сказки.

Связь сказочных формул с древними мифами. Фантастика в волшебной сказке. Волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли.

Иван — крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки. Нравственное превосходство главного героя. Виды сказок. Постоянные эпитеты. Сказочные формулы. Из древнерусской литературы — 2 часа. Начало письменности у восточных славян и возникновение древнерусской литературы.

Культурные и литературные связи Руси с Византией. Древнехристианская книжность на Руси. Отзвуки фольклора в летописи. Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ о жизни писателя. Ломоносов — ученый, поэт, художник, гражданин. Юмор стихотворения. Роды литературы: эпос, лирика, драма. Жанры литературы. Русские басни. Жанр басни. Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о баснописце. Осмеяние пороков — грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости. Рассказ и мораль в басне. Выразительное чтение басен инсценирование.

ГДЗ по литературе Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. 5 класс 2 часть

Нормативно-правовые документы Тематическое планирование по литературе для 5 класса составлено на основе: Нормативными правовыми документами федерального уровня: Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации" п. Основная школа. Литература,- М.

Литература. 5 класс. В 2 частях. Часть 1. ФГОС. Учебник.

Учебник Литература — замечательный предмет, пополняющий не только багаж знаний любого человека, но и дающий возможность пережить вместе с героями произведений прекрасные и трогательные моменты, захватывающие приключения, осознать жизненные ценности, погрузится в далекое прошлое или заглянуть в будоражащее будущее. Чтобы привить любовь к этому предмету, надо уметь наслаждаться самим процессом чтения. Во многом этот момент зависит от оформления учебника по литературе, который будет выбран в качестве основного в пятом классе. Большой популярностью в школах в наше время пользуется учебное пособие по литературе для 5 класса Коровиной В. Почти все отзывы о данном учебнике как критиков, так и родителей, дети которых по нем обучаются, положительные. Этому поспособствовали красочное оформление, хорошо читаемый шрифт, структурированный и полное соответствие требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Но даже все выше перечисленные плюсы не гарантируют полное и четкое понимание учеником того, как выполнить домашнее задание по литературе на отлично. В этом случае мы рекомендуем воспользоваться нашими гдз для 5 класса по учебнику Коровиной В. Они сделают процесс подготовки домашнего задания проще и сократят количество времени, которое бы потратил ученик, пытаясь разобраться с трудностями с помощью другой дополнительной литературы. Пользуйся и ты каждый день!

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Ломоносов, Литература, 5 класс.

Пожалуйста, подождите пару секунд, идет перенаправление на сайт...

.

Коровина В. Я., Коровин В. И., Журавлев В. П. Литература. 5 класс. В 2-х ч. Ч. 1. Учебник переработан в соответствии с требованиями Федерального. Учебник: Литература. 5 класс. В 2 частях. Часть 1. ФГОС. Учебник., автор: Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И., ISBN: , цена:​. ГДЗ по литературе Коровиной В.Я., Журавлева В.П., Коровина В.И. за 5 класс 2 часть, решебник включает ответы к основным заданиям учебника.

.

Литература 5 класс. Коровина. Часть

.

Литература. 5 класс. Учебник (комплект из 2 книг)

.

Коровина. Литература. 5 класс. Учебник. Часть 1. ФГОС.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Иван Андреевич Крылов. Литература. 5 класс.
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 3
  1. Трифон

    больше всего улыбнуло..ггг...

  2. Клеопатра

    суппер )))) посотрите - непожелеете

  3. Милица

    концовка предсказуема с самого начала

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных