Задания для устного счета 1 класс

Цель: развивать умение находить сходства или различия предметов по существенным или несущественным признакам. Даны математические выражения, сравнить их между собой. Сравнение чисел и фигур. Назвать группу чисел одним словом: а 2, 4, 7, 9, 6; б 12, 18, 25, 33, 48, 57; в 231, 564, 872, 954. Назвать группу чисел одним словом: а 2, 4, 8, 12, 44, 56; б 1, 13, 77, 83, 95. Назвать группу предметов одним словом: а треугольник, квадрат, круг; 10.

Сборник упражнений для 1 класса. Задачи в стихотворной форме. Цель: отработка навыков устного счета в пределах Карточки для устного счета 1 класс. Карточки для устного счета для 1 класса (задачи) Карточки для устного счета. Эти файлы.

Задача в несколько действий на установление равновесия Чтобы решать, нажимайте Начать! Условие: Кролик легче щенка на 2 кг. Вопросы: Какая чаша весов будет выше, если щенка расположить на левой чаше, а кролика на правой? Как после этого нужно расставить гири на весы, чтобы они пришли в равновесие? Узнать ответ и решение Решение 1.

Занимательные задачи по математике для устного счета 1 класс

Магические квадраты различных видов. Цель: закреплять вычислительные навыки. Приложение 1 2. Приложение 2. Приложение 3 Дидактические игры. Надо подобрать к каждому цветку лепестки.

Формирование навыка устного счета в 1-м классе в системе развивающего обучения

Магические квадраты различных видов. Цель: закреплять вычислительные навыки. Приложение 1 2. Приложение 2. Приложение 3 Дидактические игры. Надо подобрать к каждому цветку лепестки. В игре участвуют 2 команды по 7 человек. Сначала к доске выходят два человека по 1 от каждой команды , они находят подходящий лепесток для своего тцветка и садятся на свое место, за ними выходят к доске следующие участники. Приложение 4. Цель: закрепить знание о переместительном свойстве сложения. Инструктаж: детей распределяют на 3 команды.

Из каждой выходит по пять учеников, им раздают карточки с цифрами и знаками действий. По сигналу дети составляют примеры на сложение. В каждой команде один из ее членов записывает составленные примеры на доске. Сравнивая пары примеров, дети повторяют переместительный закон сложения. Инструктаж: Учитель пишет на доске примеры, у которых задан первый компонент.

Учащиеся составляют примеры с ответом, равным первому компоненту следующего примера. Цель: совершенствовать вычислительные умения. Инструктаж: наглядный материал в виде ярких плоских рыбок подготовлен для на магнитной доске. На каждой рыбке записан пример на сложение и вычитание. Имеются кормушки с цифрами 5 и 10.

Нужно разместить рыбок по кормушкам. Приложение 5 5. Инструктаж: необходимы рисунки 10 рыбок, из них 6 желтых, 2 красных, 2 полосатые. На магнитной доске размещаются рыбки, на обратной стороне которых записаны примеры на сложение и вычитание. Все ученики, решившие пример, обозначают ответ цифрой и показывают её учителю. Кто решит пример раньше всех, тот получит рыбку.

Кто больше всех наловит рыбок, тот лучший рыболов. Приложение 6 6. Цель: закрепление умения детей быстро вычислять в пределах 20, не ошибаться. Инструктаж: каждый ученик получает листок с вариантом для решения. Закончив примеры, ученик бежит к столу учителя и получает новый вариант. Полоску с ответами он оставляет у себя. В итоге к концу биатлона кто-то из детей решил два варианта, а кто-то пять. При этом за каждый пример, решённый правильно, ученику начисляется очко, а за каждый пример, решённый неправильно, очко, наоборот, снимается.

Поэтому тот, кто решил больше вариантов, но допустил много ошибок, вполне может проиграть тому, кто не торопился, но и не ошибался. Всего в пособии 5 биатлонов, по 12 вариантов в каждом, от вычислений в пределах 10 до вычислений во втором десятке.

Приложение 7 Заключение. В курсе изучения математики начальных классов центральной задачей является формирование вычислительных навыков. Роль устных упражнений бесспорно велика. Работа над приёмами организации устного счета должна вестись с первого класса. Данная работа будет полезна учителю при подготовке к урокам и их проведении. Упражнения предложены по форме: название, цель упражнения, инструктаж по организации работы.

Ставлю перед собой задачу продолжить работу по данной теме и разрабатывать новые дидактические игры и другие упражнения для организации устного счета на уроках математики.

Список литературы. Захарова С. Математику учим в игре. Начальная школа. Истомина Н. Теоретические основы методики обучения математике в начальных классах.

Москва-Воронеж, 1996. Лысенко Е. Логические задачи. Карпова Е. Дидактические игры в начальный период обучения. Эрдниев П. Обучение математике в начальных классах.

Устный счёт. 1 класс

Устный счёт, Сборник упражнений, 1 класс, Часть 1, Самсонова Л. Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту второго поколения для начальной школы. В сборнике представлены устные упражнения по основным темам 1 класса. Стандарты второго поколения большое внимание уделяют дифференциации обучения, поэтому, определяя задания для устного счёта, ориентируйтесь на возможности каждого ученика класса.

Математика в 1 классе. Устный счет

Планируя свою работу, учитель учитывает существующую разницу в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, мышлении, памяти, речи, моторике и т. Я уверена в том, что успешность и своевременность формирования перечисленных выше новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связаны с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса, выбора условий и методик обучения, учитывающих все особенности начальной ступени обучения. Формирование сознательных, прочных, во многих случаях доведённых до автоматизма вычислительных навыков — одна из задач обучения математике в первом классе. При этом должны быть созданы благоприятные условия для полноценного интеллектуального развития каждого ребёнка на уровне, соответствующем его возрастным возможностям и индивидуальным особенностям. Цель обучения — обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки первоклассника для дальнейшей успешной учёбы В настоящее время вопрос о значимости формирования устных вычислительных навыков является дискуссионным. Овладение новыми информационными технологиями, наличие компьютеров почти в каждом доме, широкое распространение калькуляторов ставит под сомнение необходимость твёрдой отработки этих умений. Поэтому многие не связывают успешное владение арифметическими вычислениями с математическими способностями. Безусловно, необходимость организации и проведения устных вычислений продиктована образовательными, развивающими и практическими целями. В сочетании с другими видами устных упражнений устные вычисления способствуют активизации мыслительной деятельности, развитию сообразительности, логического мышления, памяти, волевых качеств, творчества. Высокая культура устных вычислений имеет немаловажное значение для облегчения письменных вычислений, обеспечивает их правильность и быстроту.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Математика 1 класс -- Устный счёт -- 1 часть -- Classroom Школьный кабинет

Сборник заданий для формирования устных вычислительных навыков у младших школьников

.

Cкачать: Контрольный устный счет 1 класс. Форма проведения работы: учитель читает задания, обучающиеся записывают только. Описание слайда: Занимательные задания для устного счета в 1 классе Выполнила Ляшенко Е.И., учитель высшей категории МБОУ. Сборник заданий для формирования устных вычислительных навыков у младших школьников. Устный счёт класс.

.

Контрольный устный счет 1 класс

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Устный счет 1 класс 2 четверть 1 выпуск
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 5
  1. Аникита

    Эта фраза просто бесподобна :) , мне очень нравится )))

  2. Святослав

    круто придумали!!!

  3. thernrinmedet1984

    Побольше б таких штук

  4. unafcheo

    Что-то модное нынче поветрие.

  5. Владимир

    Одно и то же, бесконечно

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных